Kunstig intelligens må ha mennesket i sentrum
Kunstig intelligens kan bli et kraftfullt verktøy i yrkesopplæringen, men mennesket må fortsatt stå i sentrum. Det var et tydelig budskap på dag to av WorldSkills Conference 2026.
Kunstig intelligens og ny teknologi stod sentralt under konferansens andre dag. Tre sesjoner var viet til temaet, med diskusjoner om hvordan kunstig intelligens kan brukes i opplæring og vurdering, og hvordan fagarbeidere samtidig kan rustes til å bruke teknologien på en god måte.
Teknologien utvikler seg raskere enn kompetansen
Et sentralt spørsmål er om arbeidslivet og utdanningssystemene klarer å holde tritt med den teknologiske utviklingen. Dion Smith fra Siemens pekte på at teknologien allerede finnes og utvikler seg raskt, mens utfordringen ligger i hvor godt arbeidsstyrken er forberedt på å ta den i bruk.
Også utdanningssystemene må tilpasse seg. Oliver Niese fra Festo Group understreket behovet for investeringer i utdanning, slik at lærere, instruktører og læreplaner kan følge utviklingen. Skal man bruke kunstig intelligens, må man også forstå hvordan teknologien fungerer og hvilke begrensninger den har.
Unge vil lære å bruke KI
Shweta Ratanpura fra WorldSkills Champions Trust understreket at unge ikke er redde for ny teknologi eller for å utvikle egen kompetanse. De ønsker derimot bedre opplæring i hvordan kunstig intelligens kan brukes effektivt og etisk.
Hun pekte samtidig på behovet for støtte gjennom gode politiske rammebetingelser og et arbeidsliv som legger til rette for kompetanseutvikling.
KI skal støtte læringen, ikke gjøre jobben
Hvordan kunstig intelligens brukes i selve læringsprosessen, var et annet sentralt tema. David Treat fra Pearson advarte mot å bruke KI som en rett frem «svarmaskin». Dersom teknologien brukes til å hoppe over den krevende delen av læringen, kan den stå i veien for læringsprosessen.
Brukt til å stille spørsmål og utfordre den som lærer, kan effekten være en helt annen. Treat viste til at KI på denne måten kan bidra til bedre læring.
Kan gjøre yrkesopplæring mer tilgjengelig
Kunstig intelligens kan også bidra til mer inkluderende yrkesopplæring. Narmeen Almarzooqi fra WorldSkills Champions Trust fortalte hvordan hun har brukt KI til å gjøre skriftlig kursmateriell mer visuelt.
Teknologien brukes allerede til å tilpasse opplæring til ulike språk og formater. Det kan gjøre yrkesfaglig utdanning av høy kvalitet mer tilgjengelig for grupper og land som i dag har dårligere tilgang.
Mennesket må ta beslutningene
Flere av deltakerne understreket at mennesket må være både utgangspunktet og sluttpunktet når kunstig intelligens tas i bruk.
Yi Guo fra Surventis viste til hvordan KI brukes til å forbedre presisjonen ved fargetilpasning av lakk. Teknologien hjelper mennesker med å ta bedre beslutninger, men tar ikke beslutningene for dem.
Det samme prinsippet gjelder hos Adecco. Bettina Schaller fortalte at KI bidrar til å effektivisere rekrutteringsprosessen, men at algoritmen aldri får avgjøre om en kandidat skal ansettes. Den endelige beslutningen skal tas av mennesker.
KI kan bidra til mer presise vurderinger
Kunstig intelligens og dataanalyse kan også få betydning for hvordan yrkeskompetanse vurderes. Under Yrkes-VM blir 1 400 deltakere vurdert av eksperter med spesialistkompetanse innen hvert sitt fag. KI kan gi nye muligheter til å gjøre slike vurderinger enda mer presise, konsistente og transparente.
På konferansen demonstrerte East China Normal University og Shanghai Artificial Intelligence Laboratory et system som kombinerer kunstig intelligens med vurderingskriterier utviklet av eksperter og lærere. Målet er å bidra til mer objektive vurderinger.
Budskapet fra konferansen er at kunstig intelligens allerede er en del av arbeids- og utdanningslivet. Utfordringen blir å utvikle kompetansen som gjør at teknologien kan brukes på en måte som styrker både læring, kvalitet og fagkompetanse, fortsatt med mennesket i sentrum.
